bobty体育职业培训是现代职业教育体系的半壁江山

作者:小编 日期:2023-12-14 点击数:

  占据现代职业教育体系半壁江山的地位,并从职业培训的办学主体、办学类型、学校设置、师资队伍建设等方面作出了一系列突破性规定。

  新职业教育法第二条规定,职业教育包括职业学校教育和职业培训。这项规定从职业教育内涵角度,明确职业教育包括学历性的职业学校教育和非学历性的职业培训两大部分。第十四条规定,国家建立健全适应经济社会发展需要,产教深度融合,职业学校教育和职业培训并重,职业教育与普通教育相互融通,不同层次职业教育有效贯通,服务全民终身学习的现代职业教育体系。这项规定从健全现代职业教育体系角度,强调职业学校教育和职业培训处于并重的位置,二者地位平等。长期以来,不少人只重视职业学校教育,忽视职业培训,在对待职业学校教育与职业培训问题上,往往厚彼薄此,这些观念必须纠正。

  职业培训是现代职业教育体系的重要组成部分,但是多年来办学力量比较薄弱,企业办学积极性不高,职业院校忙于扩大学历性教育规模,无暇顾及职业培训。针对这一问题,新职业教育法第九条明确规定,国家鼓励发展多种层次和形式的职业培训,推进多元办学职业培训,支持社会力量广泛、平等参与职业教育。同时,特别强调,企业是重要的职业培训办学主体。第二十五条规定,企业可以利用资本、技术、知识、设施、设备、场地和管理等要素,举办或者联合举办职业学校、职业培训机构。

  今后,随着新技术的迅速发展和企业转型需要,规上企业将根据自身发展需要,积极开展职业培训,主动承担开展职业培训的社会责任,培训的对象主要是面对本企业员工开展岗位技能提升培训。各类职业院校(含技工院校) 将充分利用自身优势,积极承担职业培训任务,将职业院校办成具有社区学院性质的综合性、集团化职业教育机构,面对社会各类劳动者开展职业培训的规模将不断扩大。多年来,职业培训机构一直是面对全社会劳动者开展就业前培训、职业技能培训、职业资格培训和专项能力培训的主力军。随着新职业教育法的实施,职业培训机构发展空间将受到来自职业院校和企业办学的冲击,必须加快转型,坚持走高质量发展道路,才能在市场竞争中占有一席之地。此外,还有各类社会力量举办的职业培训机构参与职业培训,势必使培训市场竞争趋于激烈,需要政府加强指导和监管,促进职业培训做大做强。

  关于设立职业培训机构的问题,新职业教育法第三十四条明确规定,职业培训机构的设立,应当符合下列基本条件:有组织机构和管理制度;有与培训任务相适应的课程体系、教师或者其他授课人员、管理人员;有与培训任务相适应、符合安全要求的场所、设施、设备;有相应的经费。由此可见,设立职业培训机构,应当满足基本的办学条件。至于一些细化的条件,如确定组织机构的法人代表、机构的领导班子成员、专兼职教师数量、培训任务及各项管理制度等,可由业务主管部门提出。

  (一)是联合办学模式。行业主管部门、工会和中华职业教育社等群团组织、行业组织可以根据需要,开办或者联合开办职业培训机构,强调了行业主管部门、群团组织和行业组织的作用。

  (二)是产教融合模式。职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合,实行校企合作,强调培训机构应当与产业企业合作办学,培养适合产业发展需要的技术技能人才。

  (三)是订单式培训模式。职业培训机构可以通过与行业组织、企业、事业单位等共同举办职业教育机构、组建职业教育集团、开展订单培养等多种形式进行合作。

  (四)是实训基地培养模式。新职业教育法第二十九条规定,县级以上人民政府应当加强职业教育实习实训基地建设,组织行业主管部门、工会等群团组织、行业组织、企业等根据区域或者行业职业教育的需要建设高水平、专业化、开放共享的产教融合实习实训基地,为职业学校、职业培训机构开展实习实训和企业开展培训提供条件和支持。

  (五)是学徒制培养模式。新职业教育法第三十条提出推行中国特色学徒制,并明确当前推行学徒制的三种途径:引导企业按照岗位总量的一定比例设立学徒岗位;鼓励和支持有技术技能人才培养能力的企业特别是产教融合型企业与职业学校、职业培训机构开展合作,对新招用职工、在岗职工和转岗职工进行学徒培训;或者与职业学校联合招收学生,以工学结合的方式进行学徒培养。

  新职业教育法把职业教育证书体系、建立学分互认制度和学分银行结合起来,构建了职业教育与普通教育、职业学校教育与职业培训融通发展的立交桥。

  新职业教育法规定职业教育证书体系包括学历证书、学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书等,同时还规定,接受职业培训,经职业培训机构或者职业学校考核合格的,取得相应的培训证书;经符合国家规定的专门机构考核合格的,取得相应的职业资格证书或者职业技能等级证书。第十七条规定,国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制,推进职业教育国家学分银行建设,促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。第五十一条规定,接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果,经职业学校认定,可以转化为相应的学历教育学分;达到相应职业学校学业要求的,可以取得相应的学业证书。这些规定,不仅让职业教育可以与普通教育通过学分银行,实现学习成果融通、互认,而且接受职业培训取得的相关证书,可以转化为职业学校的学业证书,打通了职业教育内部的立交桥。

  新职业教育法规定,鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。一是明确规定,职业培训机构、职业学校面向社会开展培训的,按照国家有关规定收取费用,这是职业培训机构收入的重要来源。二是地方各级人民政府采取购买服务,对企业和其他社会力量依法举办的职业培训机构予以扶持,对其中的非营利性职业培训机构还可以采取政府补贴、基金奖励、捐资激励等扶持措施。三是企业开展职业培训可以按照规定享受补贴。四是对深度参与产教融合、校企合作,在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业,按照规定给予奖励,等等。

  Q学友作为智慧培训领导者,一直坚持帮助学校、培训机构、企业实现从线下到线上的转型升级,为各类合作伙伴提供线上线下混合式教培流程优化服务。借助Q学友平台,通过全新的信息化管理方式与互联网服务手段,实现系统化的流程管理、科学化的数据考核、个性化的智慧服务。bobty体育